师爱是师德的灵魂克孜勒苏职业技术学院师德

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师爱是师德的灵魂

学院师德师风案例

强国大计，兴教为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本；师德大计，师爱为本。习近平总书记在十九大报告中指出，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍。习近平总书记强调：“传道者自己首先要明道、信道。教师的道德情操、行为准则直接影响学生的人格养成，关乎育人成效。”

高职院校肩负新时代中国特色社会主义建设为生产、建设、管理、服务第一线培养技术技能型人才的重任。德优技强的高技能人才，要靠德技双馨的教师队伍来培养。教师必须坚持这样的职业操守：爱岗敬业、教书育人、为人师表、诲人不倦，必须坚持这样的行为作风：热爱学生、尊重学生、关心学生、发展学生；一个师者良好的师德和师风的具体表现就是对工作的热爱和学生的大爱。

近年来，我院深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，加强新时代师德师风建设，坚持把教师队伍建设作为办好人民满意教育的重要抓手，把师德师风建设摆到教师队伍建设的首要位置。学院紧紧把握“三全育人”导向，围绕学生、关照学生、服务学生，把对学生的关心关爱融入到教育教学与日常管理中，把学生培养好、塑造好、服务好，不断促进学生的健康成长成才。青春朝气的校园里演绎着许多爱校如家、爱生如子的感人故事：班主任全程陪护生病的学生，为学生过共青团集体生日，放假去家访，每天亲自两次在教室消毒，期末放假，为解决返程问题，学校组织大巴，院领导亲自搬运行李送学生去火车站，帮助学生顺利返程，暖心画面一幕幕上映

案例1：情深护送

学生于12月27日至28日集中离校返家，准备开启寒假模式。为保障学生出行安全，学院党委安排部署，学生处组织开展离校学生“车站护送”暖心行动，为学生提供“点对点、一站式”贴心的离校服务。在精准摸排各系部学生离校时间、出行方式及做好租用车辆安全检测的基础上，学院分别安排了十几辆公交车将学生点对点送到火车站，车站，每天24小时循环发车，往返学校和车站，为学生离校返家提供了便利和安全保障；此外，还专门安排了余名老师为同学们提供协助搬运行李、跟车引导等志愿服务，同时提醒同学们佩戴好口罩，做好返家途中的个人防护，更令人激动的是学院领导亲自送行，并送上暖心祝福。在严格落实疫情防控要求的前提下，对离校学生提供“点对点、一站式”运输服务保障。协调道路客运公司加强与学校的衔接配合，全力保障学生出行安全有序。在护送场的每名学生和老师看到院领导亲自指挥都被感动了，都说这就是为人师表，这就是尊重学生，关爱学生，这个简单而真实行为充分体现出了我院领导和老师的师德师风。

同学们对学院提供的送站服务纷纷表示感谢，这既是一次暖心服务，又是一次爱的表达。

案例2：懂得感恩

教育艺术系级学前教育3班的学生哈迪夏·赛力克别克怀着激动的心情，衷心地感谢学院领导和老师们辛勤的培养和真挚的关爱。她说：我是来自于离克州一千八百多公里远的新疆阿勒泰地区青河县，虽然学院离家那么远，但我在克孜勒苏职业技术学院的大家庭里处处感受到了充满满的关爱。每年寒暑假回家时学院领导为方便学生能安全顺利地乘车回家，亲自安排班车送站。级旅游管理2班的学生发信息给老师说“特别感动，学校领导亲自把我们送回家！”于12月27日到12月28日，在学校教学楼前为我们提供贴心的离校服务。天气虽然寒冷，但班车送站的活动却如这瑟瑟冬日中的暖流，在寒风中热情似火的校园领导和老师还有工作人员，温暖着每一个学生，感谢学校为我们安排的班车送站，既免除了大家坐车的麻烦，又使大家的人身及财产安全得到了有效保障，更让大家感受到了“回家”的温暖。感谢学院领导和老师给予的关心和关爱。为学校点赞！

案例3：愧疚里的感谢

我是级的新生，我特别想读高中，但中考成绩不太理想来到职业学校，刚来的时候父母也很难过，我也不想学习，也不怎么听话，但我来到学校以后，看到校领导和老师们的辛勤不倦的教诲，感受到了被关心和尊重的滋味，特别是前天参加江苏情奖学金发放仪式和平时领导和老师们贴心地的服务，真的让我很感动了，现在很愧疚的说一声，感谢为我们付出心血的老师们，让我懂得了被尊重和被爱的感受。虽然这学期我的学习成绩不怎么好，将来我会认真学习，学到一门技能，不辜负学校、老师和父母的期望，以优异的成绩回报父母和社会。

近年来，学院一直秉承“德正、艺精、创新”的校训，认真落实立德树人根本任务。今后我院将持续加强师德师风建设，“学高为师，身正为范”，教师的言行必然需要高度自律，特别要强调以身作则，言行一致。我们要深入学生的内心世界，感染学生的精神，感动学生的心情，感化学生的灵魂，影响学生的一生。身正者才能为人范，今天教师以什么样的精神风貌去面对学生，影响学生，明天学生就以什么样的精神风貌走上社会，改造社会。

正如孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。我们不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。

撰稿/阿孜古丽·买买提

编辑/郑智明

审核/杨花明